Game of Gods

 

Mª del Puerto Tovar Camacho – Profesora de Inglés 

   Game of Gods es un juego de mesa elaborado en el aula de 1º de ESO para aprender Mitología Clásica usando la gamificación, como una actividad más dentro del PLC. La intención de nuestro proyecto no es otra que promover la mejora de las destrezas orales y escritas usando como herramienta el juego, no sólo siendo partícipes sino también siendo los creadores del mismo.

 

    Inspirado en la serie de ficción Juego de Tronos y en los tradicionales juegos de la Oca y el Trivial, los alumnos y alumnas han desarrollado una serie de enigmas y oráculos que hay que descifrar para llegar al Monte Olimpo y ser premiados con la ansiada corona de laurel.

Jugar es muy sencillo.Por cada casilla existe una carta que contiene una pregunta o enigma que hay que contestar correctamente para poder continuar jugando. Si no se sabe la pregunta, el turno corresponde al siguiente jugador, siempre intentando no dar la respuesta a la casilla por si alguna persona cae en esa misma posición y tuviera que responder.

Algunas de las cartas son de penalización con turnos sin jugar, por ejemplo, el Laberinto del Minotauro sería un equivalentea la prisión,o Hades que tecondena a volver a empezar la partida.

El tablero es similar a La Oca, pero la sucesión de preguntas y respuestas nos recuerda al Trivial. Sobre el tablero, que es un camino de teselas que nos conduce al Monte Olimpo, habrá un dado de ocho caras, además de las cartas que únicamente manejará el moderador. Además, contamos con una hoja de normas del juego, en la que aparecen todas las respuestas a los enigmas y preguntas.

El objetivo es la coronación y la lucha por ser el mejor, por lo que se decidió llamarlo Game of Gods, emulando a la famosa serie Juego de Tronos, en la que diversas personas luchan por hacerse con el gobierno.

Pueden jugar hasta 12 personas, que es el equivalente al número de fichas que se han elaborado. Para la creación de las fichas, los alumnos pensaron en la idea de hacer que fueran personajes de la mitología que estuvieran de pie caminando por las teselas del camino.

La casilla 63 es la NIKE (Victoria) que nos propone un oráculo final que debemos descifrar. Se arrojan tres dados que contienen símbolos y dibujos mitológicos. Los participantes deben crear una mini historia que tenga sentido y el profesor-moderador será el que determine si es merecedor/a de la corona de laurel, acabando así la partida.

  

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Club de lectura: Dehesa

 EL DIARIO DE ANNA FRANK

A lo largo del segundo trimestre, en la asignatura de Educación para la ciudadanía y los Derechos Humanos, varios grupos de alumnos y alumnas de 2ºESO están completando su formación en la materia con la lectura del Diario de Anna Frank, un clásico en el que, a través de la autobiografía de esta joven adolescente, se relata la experiencia de un grupo de judíos escondidos del régimen nazi. 

El objetivo es que los estudiantes se acerquen, a través del diario de Anna, a una realidad histórica que vivieron miles de personas, aterrorizadas por una de las dictaduras más crueles y perversas de la Historia. Un régimen en el que tu orientación, tu religión o tu raza determinaban tu dignidad y tus derechos como persona.

Con una mirada curiosa y, a menudo, muy inocente, Anna desvela el horror que atravesaron millones de judíos se desvela. Conforme ella madura y sobrevivía en la Casa de Atrás, la situación se agravaba; la injusticia, la ausencia de sentido, las persecuciones, la violación sistemática de los derechos de estas personas son una constante en el libro que, sin embargo, se suaviza gracias a las relaciones personales que se entrelazan en la historia de Anna y que reflejan la humanidad que todos compartimos. 

Una autobiografía que hace reflexionar a los alumnos y a las alumnas sobre la injusticia, la necesidad de no quedarse al margen y la importancia de un respeto a los Derechos Humanos como principio de todas las sociedades democráticas. 

Rainbows and Nessies

José Antonio Pereira Serrano. Profesor de Inglés

      Se trata de un juego de mesa creado entorno a la propuesta para este curso del Proyecto Lingüístico de Centro. Ha sido elaborado y desarrollado por los alumnos de segundo B bilingüe, quienes han desarrollado un tablero intercambiando la temática de Dungeons and Dragons por los principales mitos y leyendas del mundo anglo-sajón. 

    En el tablero aparecen el monstruo del lago Ness (Escocia) y el arcoiris de los Leprechauns (Irlanda); de ahí su nombre, Rainbows and Nessies. 

   A cada alumno se le ha dado un tema referente a estos mitos y leyendas y han elaborado artesanalmente a mano:

- una tarjeta con información sobre el mito/leyenda.

- tres tarjetas de preguntas: una difícil, una media y otra sencilla.  

También se han elaborado todas las reglas del juego para dejarlo para un uso futuro de otros grupos del Centro. 

Lo bueno del juego es que se pueden elaborar tarjetas con preguntas de todo tipo y jugar con las mismas reglas y tablero.

    Hay también una versión “semianalógica” ya que se puede proyectar el tablero en la pizarra digital y las fichas son imanes redondos que se pegan a esta; en este caso, el dado se lanza  través de las múltiples páginas que aparecen tecleando “ roll a dice”, en muchas de estas incluso se puede diseñar el dado.

Todo este trabajo se ha realizado  en inglés, of course.

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Besos con versos

Este año, por ser especial, desde la Biblioteca IES Parque de Monfragüe hemos querido celebrar San Valentín de una manera diferente. Los alumnos de todo el centro han creado caligramas en los tres idiomas que se imparten en el centro y mediante el lenguaje matemático, inspirándose en todos los besos que la actual pandemia nos está obligando a guardar para más adelante.

Hay millones de formas de expresar amor: los besos y la poesía son de las más importantes. Hemos querido unirlas para poder recordar que el amor, sea del tipo que sea (romántico, familiar, fraternal, entre amigos,...), continuará moviendo el mundo.

Paper dolls

 PAPER DOLLS

Mª del Puerto Tovar Camacho – Profesora de Inglés 

Daniel Gil Segura – Profesor de Dibujo 

Paper Dolls es una actividad elaborada para el aprendizaje de las prendas de vestir en inglés. Consiste fundamentalmente en un tablero con tres personajes a los que debemos ir colocando las prendas que aparecen en un segundo tablero que estará proyectado en la pizarra. El alumnado debe lanzar dos dados y seleccionar una prenda de las cuatro que corresponden a la fila del número que ha salido en la tirada. 

Tras elegir su prenda y dibujarla en el personaje al que previamente deben dar un nombre, las prendas restantes de esa línea serán colocadas en el armario y podrán usarlas para el resto de sus personajes sin tener que lanzar dados. Para determinar el color de la prenda, deben tirar los dados de nuevo y colorear de acuerdo al color que ha salido. 

Sin embargo, no podemos empezar a vestir a los personajes sin un orden. El objetivo principal es vestirse de forma apropiada, para lo cual, deben intentar conseguir su ropa interior primero o determinar un atuendo veraniego de playa o piscina en el que no se necesite de estos complementos. 

Cuando el alumnado termina el primer personaje, levanta su mano y describe lo que lleva puesto usando las estructuras estudiadas en clase. Si el profesorado determina que la descripción es correcta, esa persona es la ganadora de la partida. 

Podemos usar este juego para repasar antes de un examen oral o escrito y recompensar al alumnado que consiga vestir de forma apropiada a sus tres personajes.

La actividad se está llevando a cabo con alumnos/as de 1º ESO de varios grupos y parece que funciona y motiva.

Este es un recurso para compartir. Si estás interesado en usarlo dínoslo y encantados te proporcionaremos lo necesario

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